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蔡正良的博客

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关于我

我、 笔名师斌。云南省保山市作家协会会员,中国诗歌学会会员,湖南省教育学会会员,中国教育写作学会会员,全国校园文学社团研究会常务理事,中华全国教育家协会会员。著书立说逾百部(篇),各级获奖近百次。中学语文高级教师。教书几近一辈子,内地边疆六十年。

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高中语文必修4第6课《辛弃疾词两首》之《水龙吟· 登建康赏心亭》教学设计  

2011-05-14 10:35:04|  分类: 高中语文必修4教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       一、内容及其解析

本节课要学的内容是《水龙吟·登建康赏心亭》,关键是词的上阕怎样借景抒情。初中学习了辛弃疾的词《破阵子》,已知到作者是一位爱国将领,在此基础上学习同是战争题材的《水龙吟》。教学重点是分析几个特定意象:水天、远山、落日、断鸿、游子。解决的关键是疏通文意,理解字词,辨析词义,找出句与句之间的关联性。

二、目标及其解析

1目标定位:了解词的写作背景,体会词人抗金救国、恢复中原的热切期望和壮志难酬的悲愤心情。

2.目标解析:由初中学过的《破阵子》导入,展示课件,师生共同朗读,重温辛词雄浑激越的风格。

三、问题诊断分析

本节课教学中,学生可能遇到的困难是词的景中含情和词中的三个用典。产生这个原因是学生阅历浅显,解决的关键是用多媒体插播图片。

四、教学支持条件分析

本节课首先运用配乐朗读,中间插播图片。这样使用多媒体,有利于学生身临其境,提高鉴赏水平。

五、教学过程设计

 

一、导入新课:豪放派代表苏轼本单元有两首词:《念奴娇 赤壁怀古》是首豪壮的怀古词,《定风波》虽然记的是途中遇雨这件小事,却表达出词人洒脱放达的人生态度。相信同学们都非常喜欢这类词。一提到豪放词,大家肯定马上想到苏轼,但今天呢,我们来学习另外一位豪放派的代表词人。他是谁呢?(学生齐答:辛弃疾)对,就是与苏轼并称为“苏辛“的辛弃疾。(板书课题及作者:水龙吟登建康赏心亭辛弃疾 )

二、作者简介:

辛弃疾:1104—1207年,字幼安,号稼轩,南宋爱国词人。与苏轼合称“苏辛”。1104年生于被金人占领的山东,距北宋败亡已经13年。祖父曾赞曾在金朝做客,但心怀宋室,常常带辛弃疾指画江山,要等待时机成熟,起兵抗金复国。

21岁,金主完颜亮举兵南侵,辛弃疾乘机聚集成2000人起义抗金,后率众投奔南宋王朝,南渡后,任地方官,一再奏表进言主张进伐,积极练兵备战,遭投降派反对和破坏。

南宋朝廷对他起而又黜,罢黜后又用,但无论出事归隐,都从不放弃自己讨伐金国,恢复河山的政治和军事主张。但始终未能实现理想,67岁志未遂而死去。

词的总体风格:雄健、豪放。

前期:昂然激愤;晚期:苍劲悲壮。表现他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情。

词的特点:用典

词的内容:抒写爱国情或描写田园风光。

 

三、解题:水龙吟:词牌名;题目:登建康赏心亭。为什么要登?——登高抒怀。

背景:作于1174年辛弃疾在健康任江东安抚司参议官。自江北率人马来南已十多年,但一直不受重用,它本身又是爱国人士,深感压抑,内心充满愤懑不平,为了消愁解闷儿登。

 

四、自由朗读全词,体会作者情感。正音。

五、分析上片:

“楚天千里清秋”:点出登临的地点、环境、季节。

1、思考:在赏心亭,作者看到了什么景象?牵动了作者怎样的心绪?(抓住关键词)

“楚天”:代指南方的天空,紧扣登临的地点,境界壮阔。

“秋水”:“秋”这个意象带有悲的气氛,用“秋无际”来加深“千里清秋”之意,使境界和感情得到了进一步的强化,营造了一种“雄浑而不失清丽”的意境。秋水悠长,以流水连绵喻愁连绵。。例如:“抽刀断水水更流”、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”。

“遥岑”(献愁供恨):倒装,拟人手法,是用来比喻圆形的山岳姿态优美。以玉簪螺髻来比喻远山,既符合远望的特点,也描写出远山的秀丽。这一句用的是移情的手法。把自己的感情移到了本身不具有感情的远山上,使客观景物带上了主观感情色彩,在写景之中,便显示出自己的悲苦心情。

“落日”:暗喻南宋朝廷如日落西山,国势衰退,表达词人为国担忧之情。

“断鸿”:比喻,比喻自己飘零的身世和孤寂的心情,江南游子。既借雁之哀鸣以渲染环境的凄凉哀怨,也是象征自己飘离失所的身世和孤独寂寞的处境。

→ 意象组合,渲染一种苍茫悲凉、凄清冷寂的气氛。

2、词人郁积情感不释怀,用什么来表达他内心的情感?——看、拍

看:吴钩

          ——感叹:“无人会,登临意”。

拍:栏杆

 

六、分析下片:

朗读下片,思考:下片了那些人和那些事?借这些人、事表达怎样的情感?(注意关键词)

下片是具体申说“无人会”的“登临意”,二十句,用了三个典故,分四层意思。“休说鲈鱼堪鲙,尽西风、季鹰归未?” 是第一层意思,这两句照应上片的“江南游子”一句,用了西晋张翰思乡的典故。季鹰是张翰的字。张翰是吴地人,在洛阳做官,见秋风起而思念故乡的莼菜羹,鲈鱼鲙,于是辞官归家。辛弃疾用这个典故的是说,家乡的美味让人思念,但现在南北分裂,尽管秋风起了,自己思乡心切,却是有家难归。辛弃疾用此典同张季鹰比较,“季鹰归未?”是用提问语气,既呼应了前面的“游子”,抒发了深挚的乡思,又呼应了“遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻”三句,表明了对异族入侵的仇恨和复国报仇的愿望,同时也暗中流露出对南宋朝廷不思复国的激愤。何况在国难当头的时候,自己的抱负是要为国立功,不要学张翰辞官回乡!

“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气”是第二层意思,也是用了一个典故。东汉末年,有个人叫许汜,去拜访陈登。陈登胸怀豪气,喜欢交结英雄,而许汜见面时,谈的却都是“求田问舍”(买地买房子)的琐屑小事。陈登看不起他,晚上睡觉时,自己睡在大床上,叫许汜睡在下床。许汜很不满,后来他把这件事告诉了刘备。刘备听了后说:“当今天下大乱的时候,你应该忧国忧民,以天下大事为己任,而你却求田问舍。要是碰上我,我将睡在百尺高楼上,叫你睡在地下。”“怕应”二字,是辛弃疾为许汜设想之辞。这三句字面上的意思是, 自己如果像许汜那样求田问舍,恐怕应该没脸去见刘备那样才气盖世的英雄。辛弃疾用此典是进一步申明自己回家乡,既不是像张季鹰为了吃鲈鱼,也不像许汜是为了求田问舍。

“英雄泪”:丈夫有泪不轻弹,只缘未到伤心处。

 

七、主旨:通过写登健康赏心亭的所见所感,抒发作者收复失地,统一祖国的雄心壮志和功业未成的苦闷心情,表现了对南宋统治者苟且偷安的批判,表达深沉的爱国之情。

八、苏辛词比较:

苏轼的词:具有豪迈奔放的感情,坦率开朗的胸襟,形成了豪放而飘逸的风格。

辛弃疾的词:既表现出慷慨激昂的感情,跃跃欲试的雄心,又表现出深沉的苦闷和报国无门的悲愤,形成了豪放而沉郁的风格。

 

 

 

板书:

上片:意象

楚天:辽阔

秋水:比喻愁情                         ——渲染一种苍茫凄凉的气氛

遥岑:拟人,献愁供恨

落日:暗喻南宋朝廷衰退,为国担忧

断鸿:比喻自己飘零的身世很和孤寂的心情

 

述怀言志:

张翰——乐于归隐(“休说”)

许汜——谋取私利(“羞见”)——叹息岁月易逝,宏图难展。——“英雄泪”(伤心至极)

刘备——雄才大略

桓温——叹时光流逝

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