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蔡正良的博客

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我、 笔名师斌。云南省保山市作家协会会员,中国诗歌学会会员,湖南省教育学会会员,中国教育写作学会会员,全国校园文学社团研究会常务理事,中华全国教育家协会会员。著书立说逾百部(篇),各级获奖近百次。中学语文高级教师。教书几近一辈子,内地边疆六十年。

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高中必修2第2课《故都的秋》教学设计  

2011-05-07 21:38:59|  分类: 高中语文必修2教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、内容及其解析

本节课要学的内容是郁达夫的散文《故都的秋》,指的是品味语文中的那种“清”“静”“悲凉”。其关键是认真体味景物描写所蕴含的思想感情;感受作者的心意情怀。理解它的关键是要抓住文章的文眼,认真领会循此线索,整体地把握文章大意。特别是要理解作者为什么不写故都皇家宫殿、园林,也不写远近郊区众多优美的自然风光,而选取五个非常普通的景物来写故都的秋的。作者笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态,都笼罩着一层浓厚的主观色彩。学生已经学过《荷塘月色》,对这种“情景交融”的手法、“文眼”等有了一定的了解,本节课的内容就是进一步地理解掌握“情景交融”的手法运用。由于本文最能表现情景交融的是对景物的“清”“静”的描写从而体现了作者“悲凉”的这种主观感受。“清”“静”既是对景物特点的描写和总结,又是作者的内心感受;“悲凉”则更多地是作者的主观感受,前者也许大多数散文家能感悟到、写得出,而“悲凉”则纯属于郁达夫自己。这样本文不仅于第一篇《荷塘月色》有一定的联系,而且还与第三课《囚绿记》以及古代诗歌单元有一定的内在联系,所以本文在本单元中承接了第一篇而又在此基础上加以拓展与延伸,本文实际上起到一个巩固与提升的作用,是本单元的重要内容。教学重点是体味文章的“清”“静”“悲凉”,掌握情景交融的表现手法。解决这个重点的关键是品位文章语言,从语言入手来掌握课文。

二、目标及其解析

1、目标定位:掌握情景交融的手法,品位文章语言,体味作者的思想感情。

2、目标解析:掌握这种手法就是指学生不但要知道在文章中使用了这种手法,而且还要知道运用这种手法,提高自己的写作水平。

三、问题诊断与分析

在本节课的教学过程中,学生可能会遇到的问题是如何从景物描写中体味出作者的情感,产生这个问题的原因是学生无法理解作者郁达夫将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起,创造出一种特殊的神韵。要解决这一问题,就要指导学生从景物的特点入手,仔细体味作品语言,根据作品中所描写出的意象来感悟作者的情感。其中关键是体味出作品的言外之意来。

四、教学支持条件分析

本文是现代散文的名篇,感情浓厚,意味隽永,文辞优美。由于本文的写作离今天已经久远,学生要充分把握文中意蕴和情味可能有些困难,所以准备先做些作者情况和背景介绍,在这种情况下准备是有PPT课件。因为使用它可以让学生直观地感受和了解本文写作时代背景,同时在举一些示例让学生领悟情景交融这一手法的时候使用PPT课件,运用它可以多举几个实例有利于加深学生的理解。

五、教学过程设计

问题一:复习

《荷塘月色》中文眼是哪一句?第4、5、6三个自然段主要运用了哪种表现手法?表现了一种怎样的情感?

设计意图:通过这个问题,主要目的是检测学生对前一篇文章的掌握情况,同时想通过本题的复习来引出本节课所要学习的内容。

明确:文眼是“这几天心里颇不宁静”。主要运用了情景交融的表现手法。作者通过对月下荷塘的仔细描绘,表达出一种淡淡地喜悦之情。

问题二:文中有哪几处景物描写?这些描写各有什么特点?

设计意图:引导学生整体把握全文,并提取文中的精要,即生动的景物描写和深沉的情感抒发。既要分别品味写景和抒情,又要将二者结合起来,看出景中有情、寓情于景的特点。如何看待这种“悲凉”,要求学生充分地表达个人见解,只要言之有理就行。

分析过程:本文直接描写景物的语句不多,但都是极其精彩的,而且包含作者的深情。比如:

在北平即使不出门去罢,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶、向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。

这里写了视觉形象、听觉形象。景物写得非常细致,如“一丝一丝漏下来的日光”“ 象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵”;也写了观景、赏景的心态、动作,如“细数”“静对”,透露出悠闲、惬意。总起来说,表现了作者热爱故都的秋的情怀。

北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。

这里写了视觉形象、触觉形象。花铺满地,写视觉形象;脚踏花地,是触觉形象。写触觉给读者以逼真的感受。这里寂静无人,斯人独徘徊,无人可以交流,便只好与自然相交融。揣摩作者的心境,大约是欣喜的,又是寂寞的。

在灰沈沈的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又青了,太阳又露出脸来了;著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底下去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着的说: 
“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。) 
“可不是么?一层秋雨一层凉了!” 
     这里的写景不拖泥带水,一句一景,写出了北国清秋之雨忽来忽去的情景。云的景象、雨的阵势,写得活灵活现,说明作者观景非常细致。

 

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